一、教学要求：
1、学会本课“沿、际、信”三个生字。理解“坐井观天、说大话、无边无际”等词语的意思 。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开阔眼界，不能自以为是。
4、创设情境、激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言的思维。
5、分角色朗读课文。
二、重、难点：
读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师的引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
三、教学过程：
（一）导入：
小朋友，老师给你们带来了一位朋友，想知道他是谁吗？（CAI：青蛙图片）快和这位朋友打个招呼吧。我们来听听他要和小朋友们说些什么？（CAI：录音）
青蛙说它的井儿比天还要大呢，是这样的吗？我们现在就一起来看看这个关于井底小青蛙的故事吧。（CAI：动画朗读）
（二）新课。
1、故事里，小鸟和青蛙在争论一个什么问题？（天的大小）
老师把故事中两个小动物的照片带来了，谁愿意来扮演两个小动物呢？
告诉同学们，你现在是谁了？
先请两个小动物在黑板上找到你们的位置，把自己的照片贴在那里。（角色扮演者帖图）
为什么你要把照片贴在这里？（学习第一段，识记生字“沿”。字迷：几口水）
2、对话学习。
这两个小动物之间发生了一次有趣的争论，现在，请同学们快速地读课文，找到它们之间的三次对话。
（1）分角色读第一次对话（CAI：第一次对话）
（注意引导学生读出两个角色的语气，特别注意问句的读法。可男女生对读。）
（2）学习第二次对话。
齐读对话。
小朋友有什么问题要问两位小动物吗？（引导学生提出问
题。比如：青蛙，“大话”是什么意思？你为什么认为小鸟在说大话？你为什么认为天只有井口那么大呢?）大家来猜一猜猜：为什么青蛙会认为天只有井口那么大？为什么小鸟认为天无边无际？你们认为谁说的对？让我们来做做实验，把书卷起来看看天花板，天花板有多大？你们认为青蛙在说这两句话时会有什么样的感情？（不相信）谁愿意来读读小鸟的话？在读之前，你想建议他怎样读？什么地方要注意？为什么小鸟就知道天不只井口那么大，而是无边无际的呢？（因为小鸟到过高山、大海、森林等许多地方。）无边无际是什么意思？还有什么是无边无际的？（学生说话）
指名分角色朗读。
（3）学习第三次对话。
青蛙听到小鸟说天是无边无际的，会有什么样的反应？请同学们自读他们的第三次对话。
这会儿，青蛙和小鸟都笑了，他们分别笑什么？（青蛙认为自己绝对不会错，小鸟笑青蛙自己弄错却还自以为是。）读青蛙的话。用“一……就……”说话。
你想对青蛙说点什么?
现在，谁来告诉大家，“坐井观天”是什么意思？它让我们懂得了一个什么道理？（CAI：小博士）。
3、拓展学习。
现在老师想请三个小朋友为刚才我们看的故事配音，谁愿意来试试？（CAI：配音）
光配音好像还不能让小朋友表现出你们的多才多艺，想不想把这个故事演出来？（CAI：我会演）
同学们演得真是不错。可是故事还没有完呢，要是青蛙听了小鸟的劝告跳出了井口，它会看到什么？（CAI：小鸟背着青蛙飞过许多地方）
它看到了这些，会说些什么呢？（CAI：青蛙说）它还会说什么？请同学们回家续编故事《青蛙跳出了井口》，也可以自己给故事取名字。用你喜欢的方式将你的故事展现给大家，可以讲，可以表演，可以写出来，也可以用漫画的方式，把故事画出来。
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