学习目标：

    1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

    3．抄写自己喜欢的句子。

课前准备：

    1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。

    2．生字词语卡片。 B案

课前准备：

    1．蒲公英盛开时的录像片

    2．本课的挂图和投影片

    3．生字词的卡片

第一课时

导入新课

    1．出示填空：（　　　）的草地

    引导学生根据以前所学进行口头填空。

    2．自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。

 

自读讨论

    1．各自轻声读课文。

    2．根据课文内容讨论填空答案，如：（金色／可爱……）的草地

    3．设疑： 草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢？我们继续学课文。

 

初读感知

    1．学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。

    2．同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。

    3．反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。

    4．朗

读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！

 

再读解疑

    1．为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。

    a、观看录象，给以直观的感受。

    b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。

    2．朗读第二、三自然段。

    a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么？轻声朗读课文后说一说。

    b、你觉得他们此时此刻的心情如何？这部分课文应该用什么语气来读？

    各自试读，指名交流。

    c、大家喜欢这草地、蒲公英吗？请你对它们说一句话。

    3．其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！

    a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么？（蒲公英色变的规律和原因）

    b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。

    学生上台讲述

    c、“有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”作者是怎么形容这变化的？（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）

    4．现在说说对这片草地几句贴心话。

 

第二课时

汇报成果

    1．分小组总结汇报你的学习成果，你每小组可以任选一项进行汇报。题目如下：

    a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（请围绕“有趣”展开），因为草地上长满了这么有趣的蒲公英，所以这草地多么___________。

    b、课题汇报：蒲公英的色变规律和原因分析。 >

    c、画出你心目中的金色的草地，带上你的画向同学们介绍你喜欢的草地。

    2．学生汇报成果，教师相机总结指正。

识字写字

    1．投影出示生字词，自读，指名读

    2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

    例:“而”下加“女”，耍耍耍

    “扰”添一撇，拢拢拢

    “衣”服长肥，装装装

    “取”字会“走”真有趣

    3．指导写字　

    a、    让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

    b、    说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构。

    c、    小老师讲经验：各类字该怎么写。

    d、    学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

    e、    巩固检查。

拓展活动

　　双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地上去踏青，仔细观察你所看到的草地，通过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊游所得。

时间：2007-04-22 07:50:30.0