一、教学目标：
1、 读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写和拼读。认识五个生字，会读儿歌。
2、 初步掌握三拼连续的拼音方法。
3、 认识五个生字，字母儿歌。
二、教学过程：
导入：
小朋友们，春天到了，春光明媚，许多小朋友都来到了大自然中，寻找春姑娘的足迹请小朋友们看书本上的图，两个小朋友也来到野外观赏春天的美好景色。你觉得这里的景色美吗？你想让你的爸爸妈妈带你到这里玩吗？
生：……
师：那么，你应该向你的爸爸妈妈好好介绍一下这个美丽的地方。我们先来看看图上画了什么？
生：图上有蓝天、白云、绿树、小草、池塘、小蝌蚪，还有两个小朋友在喝水
师：噢！小朋友们看，鸽子的嘴巴里还衔着一跟树枝呢。
生：这是“鸽”。
师：你
真行，你是怎么知道的？生：妈妈教的，学前班学的。
师：那你能教教大家吗？
生：……
师：我们记的时候还可以用上顺口溜“鸽子鸽子，鸽鸽鸽”
生：跟读
师：老师这儿有首儿歌《小白鸽》：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。
生：老师，小蝌蚪是字母“”
师：你也把它教给其他小朋友好吗？生：……
师：那还有最后一个字母小朋友知道吗？
生：……
师：小朋友们，我们在念这三个字母的时候我们可以把手放在喉咙这里，感受一下它们三个发音的时候是不一样的。（）
师：我们班的小朋友都很爱学习，自己学了这么多的知识。又能读字母，还有顺口溜来记。小朋友们刚才学的这三个字母呢也是声母家的，下次帮它们找家的时候可不要找错噢！
生：……
师：那么，当三个声母在一起时，你们能把它们区别开来吗？小朋友们自己试着练读三个声母。
生：练读师：老师这儿有首儿歌《小白鸽》：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。小朋友们跟着老师一起来。
师：好，现在先请小朋友们自己练写，看看老师不讲，小朋友们能不能写正确，写漂亮。
生：练写
师：小朋友们都能自学了，写得真好！你们都写了，老师也应该来写一写，练一练，我们来看看老师有没有把它们写漂亮。
生：……
师：好，学会了这三个声母之后呢，我们也要帮它们来找好朋友。先来给“g”介绍几个好朋友“
ga ge gu”，它们交上朋友之后小朋友们会念吗？（抽念）生：……
师：现在跟着老师一起来念一遍。
生：跟读
师：那么“k”和“h”呢？小朋友们可不要忘了给它们也要介绍啊，“”声母和韵母交上朋友之后又怎么念呢？
生：……
师：好，小朋友们真棒，一下子就学会了。好，现在我们要来看几个图片（出示瓜）这是什么啊？
生：西瓜师：“”就是“瓜”的音节了，我们一起来念一遍，“瓜”。然后我们还要学会是怎么拼出来的，“”
生：跟读
师：很好，三个字母的音节我们也会拼了吗？
生：会拼了
师：这种三个字母拼在一起的叫做“三拼法”好，那么我们来检验一下，是不是真的会拼了。（再次出示“”）
生：拼读
师：好，我们看看，如果把中间的这个“
u”去掉念什么呢？生：……
师：小朋友们还是记得很清楚。接下来老师再写一个由三个字母组成的音节，看看小朋友们是不是掌握了“三拼法” “”（指名拼读）
生：……
师：我们来给这些音节加上声调小帽子。跟着老师我们一起来念。
生：……
师：（出示生字）小朋友们快来看看有没有你们认识的字。
生：……
师：跟着老师一起来念。
生：跟读生：……
师：请小朋友们给这几个生字写出拼音。再念一念。
生：……
师：老师有一个谜语要让小朋友们来猜的，……小朋友们知道是什么吗？
生：我们都看过了，是手。
师：噢，小朋友们早就去预习过了啊，很认真！有没有小朋友能来说说你是怎么猜出来的呢？
生：……
师：现在老师还要求小朋友们把这个谜语背下来，回家让你的爸爸妈妈猜。我们首先要把它读准确，哪位小朋友愿意一个人来试一试？生：……
师：好，我们在读的时候要注意我们今天刚学得这几个音节，一定要把它们都念准确。现在听老师读一遍好吗？我也很想读，我要把它读准确。
师：再请小朋友们分组比赛来读一读。（老师、学生一起指出不足之处）
板书： g-a-ga g-e-ge g-u-gu
k-a-ka k-e-ke k-u-ku&nbs
p; 花 哥 弟 个 画h-a-ha h-u-hu h-e-he
g-u-a-gua g-u-o-guo
k-u-a-kua k-u-o-kuo
h-u-a-hua h-u-o-huo
反思：1、本课当中在识字教学这块内容上，没有很好的利用课文下面的情境图，而是直接出示了生字，没有给学生视觉上形象的效果。
2、在三拼音教学上也存在一些问题，方法没有讲清楚，而只是一味的读，应该更注重方法的讲解。让学生学会三拼音的拼读方法、注意点。
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