教学目标：
    1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
    2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。
    3、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。
    4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
    教学重难点：
    引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。
    教学用时：三课时
    教学过程：
    第一课时
    1、揭题导入
    （1）春暖花开，各种花都竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。
    （2）板书课题。
    （3）哪些同学知道广玉兰，能给大家作个介绍吗？
    2、初读课文
    （1）自读课文，要求读准字音，读顺课文。
    （2）检查自读情况。
    ①出示字词。
    渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱 孕育
    铁锈色 呈现 旺盛 内涵 椭圆形 凋落
    指读，开火车读，齐读。
    ②分小节朗读课文。
    ③齐读课文。
    （3）理清脉络。
    ①自读，思考。
    作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？
    ②交流。
    （4）指名分段读课文。
    3、精读训练
    （1）学习第一段。
    ①轻声读第一段。
    ②思考。
    是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？
    （3）指导朗读。
    自由读，齐读。
    4、完成作业
    课后描红，仿写。 
    
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    第二课时
    1、导入新课
    （1）同学们通过上节课的学习，知道课文主要写了什么内容吗？
    （2）广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。
    2、继续精读训练
    （1）学习第二段。
    ①默读第二段，作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面？
    ②交流。
    （按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。）
    ③理解第二自然段。
    a.指名读，说说花的特点。
    b.从哪些语句读懂的？
    c.从语句中你体会出怎样的感情？
    从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。
    “无法用语言文字准确形容”写出广玉兰实在是美到了美不胜收、美不能言的境地。
    表达出作者对盛开的花朵喜爱之情。
    d.训练朗读。
    ④理解第3自然段。
    a.自读课文，联系插图说说你觉得哪些句子写得好，为什么，你能从中体会出怎样的感情？
    自由读，交流。
    （引导学生一句一句谈体会，领悟作者对广玉兰的喜爱之情）
    （相机指导学生朗读）
    b.指导朗读，背诵。
    看图（动画），试背。
    ⑤理解4、5自然段。
    a.作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么？（叶片）
    b.自学，讨论。
    c.交流。
    叶片“终年不败”的特点。
    叶片很有生命力。
    为什么说“另有一番情趣”？还从哪儿体会到它具有旺盛的生命力？
    训练朗读。
    （2）学习第三段。
    作者在文章最后也情不自禁地抒发了自己的情怀。齐读。
    3、总结全文
    本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗？
   

; 交流，观察仔细，抓住特点。 
    
    
    第三课时
    1、复习
    （1）默写词语。
    （2）朗读课文。
    （3）背诵课文第3自然段。
    2、作业指导
    （1）课文第3自然写花的样子，是怎样写的？
    （2）仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。
    （3）练笔。

 

时间：2007-04-22 07:43:28.0